Το σχολείο στον 21ο αιώνα. Εκδόσεις Κλειδάριθμος

 

Ο Σεπτέμβριος είναι άρρηκτα συνδεδεμένος με το ξεκίνημα της νέας σχολικής χρονιάς, τα φρέσκα τετράδια και τη μυρωδιά των ολοκαίνουργιων σχολικών βιβλίων. Στον 21ο αιώνα, όμως, η εικόνα της σχολικής τάξης έχει αλλάξει σημαντικά και ένας νέος διάλογος έχει ανοίξει γύρω από τον ρόλο της τεχνολογίας στη διαδικασία της μάθησης. Είναι τελικά ωφέλιμη η είσοδος της τεχνολογίας στις σχολικές αίθουσες και πόσο έχει όντως ενταχθεί στο ελληνικό σχολείο; Απευθυνθήκαμε στον Τάσο Μικρόπουλο, Καθηγητή στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων και συν-συγγραφέα του βιβλίου Τεχνολογίες Μάθησης, που αναμένεται να κυκλοφορήσει σύντομα από τις Eκδόσεις Κλειδάριθμος, για να φωτίσει τον ρόλο της τεχνολογίας στη σύγχρονη εκπαίδευση και να μας μιλήσει για τα οφέλη, τις προκλήσεις και τη θέση που πλέον κατέχει στο ελληνικό σχολείο. Για να δούμε πρώτα πού βρισκόμαστε σήμερα, ρωτήσαμε τον κ. Μικρόπουλο: Αν αξιολογούσατε την πρόοδο της ένταξης της ψηφιακής τεχνολογίας στην ελληνική εκπαίδευση από το 2000 έως σήμερα σε μια κλίμακα από το 1 έως το 10, πού θα τοποθετούσατε το ελληνικό σχολείο και γιατί; «Θεωρώ ότι η ένταξη της ψηφιακής τεχνολογίας στο ελληνικό σχολείο μπορεί να βαθμολογηθεί με 7 στα 10. Από το 2000 μέχρι σήμερα, η ένταξη της ψηφιακής τεχνολογίας στην ελληνική εκπαίδευση παρουσιάζει σημαντική πρόοδο, αλλά όχι ολοκληρωμένο παιδαγωγικό μετασχηματισμό. Η πρόοδος αφορά στις υποδομές, στα ψηφιακά σχολικά βιβλία, στα αποθετήρια ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων, στις πλατφόρμες εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, στους διαδραστικούς πίνακες και στις δράσεις επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών. Ωστόσο, η ύπαρξη τεχνολογικών εργαλείων δεν συνεπάγεται αυτόματα ουσιαστική παιδαγωγική αξιοποίηση και ενσωμάτωση της ψηφιακής τεχνολογίας. Η χρήση τους παραμένει συχνά άνιση, αποσπασματική ή εργαλειακή, χωρίς πάντα να συνδέεται με συνεργατική μάθηση, δημιουργικότητα, κριτική σκέψη και ανάπτυξη ψηφιακών ικανοτήτων. Τα διαθέσιμα δεδομένα δείχνουν ότι οι μαθητές στην Ελλάδα εξακολουθούν να υστερούν σε βασικές ψηφιακές δεξιότητες σε σχέση με τον ευρωπαϊκό μέσο όρο». Υπάρχουν δύο φωνές στην κοινωνία: η μία είναι ότι οι μαθητές του σήμερα λόγω της τεχνολογίας και της απόσπασης προσοχής είναι λιγότερο φιλομαθείς σε σχέση με παλιότερα, και η άλλη φωνή λέει πως οι μαθητές του σήμερα, που ξέρουν να χειρίζονται όλη αυτή την τεχνολογία και έχουν τόση πληροφορία στα χέρια τους, είναι πολύ εξυπνότεροι από τις παλαιότερες γενιές. Τι ισχύει εν τέλει;   Διαβάστε όλη τη συζήτηση εδώ! Το συγγραφικό έργο του κ. Τάσου Μικρόπουλου κυκλοφορεί από τις Εκδόσεις Κλειδάριθμος:  Υπό έκδοση : Με φιλικούς χαιρετισμούς, Η ομάδα των Εκδόσεων Κλειδάριθμος